早在1998年，我校就为工商管理专业和市场营销专业开设了人力资源管理课程，当时主要是作为这两个专业的专业课来开设的，由2位教师主讲这门课程，周课时为4，选用的教材是张德主编的《人力资源开发与管理》（北京：清华大学出版社，1996），余凯成主编的《人力资源开发与管理》（北京：企业管理出版社，1997）以及加里.德斯勒主编《人力资源管理(第六版）》（北京：中国人民大学出版社，1997）等。这个时期是我校人力资源管理教学的起步时期。

2002年9月，在西安财经学院成立之际，学校增设了人力资源管理专业，由二级学院管理学院下设的工商管理系负责人力资源管理专业建设和课程建设，此时为该专业聚集了7-8位教师，开始组建人力资源管理课程师资队伍。

2003年6月，在制定2003级教学计划时，仅市场营销专业将人力资源管理课程确定为专业基础课，周课时为2，而工商管理专业和农林经济管理专业则将人力资源管理课程确定为双语课程，周课时为3，作为专业（方向）课。与此同时，本着人力资源管理专业人才培养的需要，该课程细分为1门专业基础课即人力资源战略与规划（英），周课时为3；5门专业(方向)课，分别为工作分析的方法与技术（周课时2）、薪酬管理（周课时2）、人力资源素质测评与绩效管理（周课时2）、劳资关系管理（周课时4）、人力资源开发（周课时4），同时增设了2门选修课，即职业生涯规划与管理（周课时2)和人力资源管理案例评析（周课时2）。2004年5月，在制定2004级教学计划时，又为2004级人力资源管理专业学生增设了选修课招聘测试技术(周学时2），为旅游管理专业课设了专业方向课旅游企业人力资源管理（周学时2）。上述变化表明，我校人力资源管理课程的教学内容和教学研究，就师资来看，不仅在专业知识（专业分工、双语）的深度上、而且在行业领域（旅游行业）的广度上都有了长足进步。

2004年，人力资源管理课程被学校确定为校级精品课程建设项目，由王柏林副教授、张谦教授、苏玉珠副教授组织一些青年教师着手开展人力资源管理课程建设和人力资源管理精品课程建设的研究工作。

2005年8月，在制定2005级专业培养方案时，市场营销专业将人力资源管理课程确定为专业基础课模块必修课，周课时仍为2；农林经济管理专业将人力资源管理课程确定为专业课模块必修课（周课时2），不再开设人力资源管理（双语）课程；政治学与行政学专业、公共事业管理专业开设专业方向课模块必修课公共部门人力资源管理（周学时分别为3和4）。工商管理专业将人力资源管理课程确定为专业课模块必修课，仍为双语课程，周课时为3，其中含4个实践课时。而人力资源管理专业将该课程做了较大的调整，细分为1门专业基础课模块必修课即人力资源管理概论，周课时为2；6门专业课模块必修课,分别为工作分析的方法与技术（周课时2，其中含4个实践课时）、劳动关系管理（周课时为3，其中含3个实践课时，周课时减了1课时）、薪酬管理（周课时3，增加了1课时，其中含4个实践课时）、将人力资源素质测评与绩效管理改为绩效管理（周课时仍为2）、将人力资源开发（周课时4）改变为培训与开发（周课时为2，其中含4个实践课时），增加了招聘与录用（周课时2，其中含4个实践课时），同时将人力资源战略与规划（周课时2)和人员测评理论与方法（周课时2）确定为选择性专业课模块选修课，继续开设职业生涯规划与管理（周课时2)和人力资源管理案例评析（周课时2）。2005级专业培养方案的最大特点是强调实践教学环节，在相关课程中包含了实践课时。

2006年8月，在制定2006级专业培养方案时，工商管理、市场营销、旅游管理、农林经济管理、公共事业管理等专业继续采用2005级专业培养方案。而人力资源管理专业在专业基础课模块必修课中，在保留人力资源管理概论的基础上，将工作分析的方法与技术调整为专业基础课模块必修课（课时不变）；在专业课模块必修课中，将绩效管理课时由周2调整为周3，其余不变；同时，在选择性专业课模块选修课中增加了人力资源调查研究方法（周课时2），强化对学生动手能力和定量分析技能的训练。

2006年12月，管理学院人力资源管理系成立，人力资源管理课程建设主要由该系负责组织实施。在管理学院人力资源管理系的组织下，有力地推进了人力资源管理专业师资队伍和人力资源管理课程教学团队的建设工作。人力资源管理精品课程建设课题组根据我校不同专业的特点，就教学大纲、教材选用等进行了深入地研究和讨论，完成了包括教学大纲、电子教案、PPT课件、习题集、案例集等五项建设内容，并在教学方法和教学手段上进行了有益的探讨，打开了人力资源管理教学的新局面。

2007年，学校利用央省共建高校基础教学实验室资金，投资100万元建成了人力资源管理基础教学实验室；2008年，学校利用央省共建高校特色优势学科实验室资金，开始建设人力资源测评实验室。两个实验室的建成，不仅为培养具有创新精神和实践能力的人力资源管理高级专门人才创造了优越的教学资源条件，也为人力资源管理课程建设提供了可获得性的教学资源和坚实的科学研究基础条件。